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保护传承好山西非遗传统舞蹈

发布时间:  浏览: 次  作者:复兴网文化

  非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志,是优秀传统文化的重要组成部分。党的二十大报告指出,“我们必须坚定历史自信、文化自信,坚持古为今用、推陈出新,把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来,不断赋予科学理论鲜明的中国特色,不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础,让马克思主义在中国牢牢扎根。”这一纲领性的指引,将传统文化和现代生活结合起来,将创新发展和人民群众需求结合起来,形成非物质文化遗产在当代新的展现、活的应用,不断满足人民群众的美好生活需要,服务经济社会发展和社会治理。

  山西非遗传统舞蹈的保护传承,离不开广大人民群众的积极参与。各级非遗保护机构应大力宣传推广“非物质文化遗产”的内涵和外延,使得广大人民群众从不知道“非物质文化遗产”是什么,到逐渐理解、掌握和运用“非物质文化遗产”理念,进而自觉投身于山西非遗传统舞蹈的保护活动之中,积极推动非遗传统舞蹈的保护传承。随着非遗保护理念的逐渐深入人心,广大人民群众也相应地确立了全新的文化价值观,进而实现从文化自觉向文化自信的根本性转变。比如,在稷山县做“非物质文化遗产国家级传承人抢救性记录工程”实践过程中,笔者记录和考察了“稷山高跷走兽”,欣喜地看到稷山人民群众从开始认知“非物质文化遗产”到自发自觉对“高跷走兽”这一非遗项目的保护传承,他们充满文化自信地宣介着自己身边的“宝贝”:我们来自“山西稷山”“高跷走兽是我们村的”“它是国家级非遗项目”。同理,山西非遗传统舞蹈的保护传承,所走过的实践路径大致与“稷山高跷走兽”相同。

  山西非遗传统舞蹈逐渐走进全省中小学课堂,甚至成为高等院校的教学与研究项目,并培养了一批专业研究方向的人才。比如,国家级非遗舞蹈项目“翼城花鼓”较早进入了小学课堂,翼城县城关小学、浍史小学率先组建了翼城花鼓队,随后县里的其他各小学和中学也陆续组建了翼城花鼓队,并将翼城花鼓列入学校课堂教学的一部分,甚至全县很多学校的课间广播操也定为“翼城花鼓操”;翼城县组织了第三届“翼城花鼓”大赛,开幕式上呈现“万人花鼓”的盛况表演,场面十分壮观,表演队伍大多都是来自学校。山西非遗传统舞蹈项目,在进入高校之初是以开发山西民间舞蹈教材、建设本土民间舞蹈教学体系为目标,由山西艺术职业学院率先开展本土教材研究,随后太原师范学院舞蹈系、山西大学音乐学院舞蹈系等,立足地域文化,挖掘山西非遗传统舞蹈资源,先后开发、整理成山西民间舞蹈教材。山西非遗传统舞蹈在这个演变和重构过程中进入了高校的课堂,并在学术研究方面得到长足发展,设置有舞蹈学、民俗学等研究方向的研究生、本科生,随着非遗传统舞蹈融入课堂,积累和涌现出一批山西非遗传统舞蹈项目研究成果,丰富和拓展了山西非遗传统舞蹈的研究视野。

  山西非遗传统舞蹈作为舞台艺术创作的素材,蕴涵着优秀传统文化的思想内涵,表达了山西百姓的集体情感,从而成为艺术创作者汲取的丰厚养分。山西艺术职业学院创作的《鼓槌》、山西大学音乐学院舞蹈系创作的《桃花依旧》《右玉魂》、太原师范学院创作的《耕耘天地间》《添仓》等作品,都是在挖掘山西非遗传统舞蹈元素,经过舞台化的提炼、加工、创作形成的舞台艺术作品。还有一个喜人的现象是,传承人与艺术创作者联合进行舞台艺术创作,民间的鼓乐、鼓舞艺人有了自身创新发展的迫切要求,不再仅仅满足于平时的花鼓表演,希望通过更丰富的舞台艺术,来展示鼓乐、鼓舞的艺术魅力,展现三晋文化的深厚底蕴。

  山西非遗传统舞蹈的文化传播与交流,起初还是从文字介绍和图片开始的,随着信息化时代的到来,人们通过方便快捷的智能化手机,把山西非遗传统舞蹈纷纷上传到网上,从而极大地扩展了山西非遗传统舞蹈的知名度和辐射度。山西非遗传统舞蹈的传承者主动联合各大网络平台,纷纷开启网络直播,积极进行线上交流互动。在第二届中国舞蹈艺术大展上,“万荣花鼓”国家级传承人联合中国舞蹈家协会,进行网络直播表演和教学,在线实时分享。当山西非遗传统舞蹈的传承人在各大网站上看到自己的演出视频时,就会打心底更加坚定文化自信的志气、骨气、底气。况且,自非遗保护工作开展以来,党和国家给予非遗传承人的崇高荣誉,更加激发起非遗传承人的文化担当和文化自觉。

  山西非遗保护工作紧跟国家非遗保护实施工作纲要和步骤,积极推动非遗保护传承发展,促进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。经过十几年对山西非遗保护工作的不懈努力,山西基本建构起非遗传统舞蹈的传承发展体系。在中国特色社会主义进入新时代的今天,保护好传承好山西非遗传统舞蹈,就要在以下几个方面发力:一是坚持“双创”的根本。要守正,守正是基础,“守”住根脉,才能行以致远。创新是发展,要在守正基础上创新,不同于过去的传承发展模式,是创新性发展、创造性转化。二是在山西非遗传统舞蹈挖掘的三个层面,要合理优化采用课堂教学、舞台创作、广场展演三种方式,辩证把握他们之间相互促进、相互影响,又相互独立的辩证关系。三是注重挖掘山西非遗传统舞蹈的传播价值,深度挖掘山西非遗传统舞蹈蕴涵的文化内涵并赋予其时代价值,赋予其更具时代感的传播话语权,以此弘扬优秀传统文化,增强文化自信。(作者:山西省艺术研究院 李瑞莉)

  

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